Título
Alcances y limitaciones de los métodos para el estudio de la sobreeducación: el caso argentino en la posconvertibilidad
Materia
MERCADO DE TRABAJO
ASPECTOS EDUCATIVOS
ESTUDIANTES
TRABAJADORES PROFESIONALES
DATOS ESTADISTICOS
ESTUDIOS DE CASOS
METODOLOGÍA
INVESTIGACION
Descripción
El vínculo existente entre el ámbito educativo y el mercado de trabajo es ampliamente reconocido, aunque no por ello menos complejo. Desde el punto de vista productivo, existe un paralelo entre las aptitudes que un cierto estadio técnico requiere en la fuerza de trabajo, y la estructura de educación formal que genera dichas capacidades. Sin embargo, la ausencia de una complementación adecuada entre la esfera educativa y la productiva ha sido puesta en primer plano a partir de que Freeman (1975, 1976) postulara la existencia de un exceso de oferta de trabajadores calificados en Estados Unidos, entre los años 1969 y 1974. El postulado, basado en la evidencia empírica de una tendencia de reducción del ingreso relativo de los egresados superiores respecto a trabajadores de menor formación, desencadeno un amplio debate en torno al fenómeno que la literatura denominó como “sobreeducación”.
Un punto de inflexión en este campo de estudio se dio a partir del trabajo de Duncan y Hoffman (1981), quienes analizaron a nivel individual la correspondencia entre las características de los
puestos de trabajo y el nivel educativo de quienes ocupaban los mismos. A partir de allí se han desarrollado tres métodos para la identificación de la sobreeducación. El método subjetivo se basa en una serie de interrogantes a los empleados respecto del nivel educativo que consideran sería el adecuado para las tareas que realizan. El objetivo apunta a aparear las características de las tareas asociadas a un puesto, con los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de educación formal. Por último, en el método estadístico, el nivel de educación adecuado para determinado puesto se infiere a través de un estadístico descriptivo –promedio, moda o mediana – de años educativos observados en quienes se desempeñan en dicha ocupación.
Un punto de inflexión en este campo de estudio se dio a partir del trabajo de Duncan y Hoffman (1981), quienes analizaron a nivel individual la correspondencia entre las características de los
puestos de trabajo y el nivel educativo de quienes ocupaban los mismos. A partir de allí se han desarrollado tres métodos para la identificación de la sobreeducación. El método subjetivo se basa en una serie de interrogantes a los empleados respecto del nivel educativo que consideran sería el adecuado para las tareas que realizan. El objetivo apunta a aparear las características de las tareas asociadas a un puesto, con los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de educación formal. Por último, en el método estadístico, el nivel de educación adecuado para determinado puesto se infiere a través de un estadístico descriptivo –promedio, moda o mediana – de años educativos observados en quienes se desempeñan en dicha ocupación.
Autor
Weksler, Guido Ezequiel
Fuente
https://aset.org.ar/2019/ponencias/20_Weksler.pdf
Editor
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas. Instituto de Investigaciones Económicas. Centro de Estudios sobre Población, Empleo y Desarrollo
Fecha
10/08/2019
Idioma
Español
Tipo
Texto
Identificador
AGZ
Cobertura
Argentina